TU CARA ME SUENA PAÍSES

COMENTARIO DE TEXTO: DON JUAN TENORIO

PALABRAS TABÚ Y EUFEMISMOS

PRÁCTICA 1
PRÁCTICA 2
PRÁCTICA 3
PRÁCTICA 4
PRÁCTICA 5
PRÁCTICA 6
PRÁCTICA 7

EVALUACIÓN DE LENGUA - UNIDAD 5

Lee la siguiente información antes de comenzar la evaluación del tema 5.

La prensa, la radio, la televisión, Internet... son medios de comunicación. El principal objetivo de los medios de comunicación es proporcionar información a los usuarios: lectores, oyentes, espectadores, internautas...

Los periodistas son los profesionales que seleccionan los acontecimientos y temas que pueden resultar de interés. Aunque cada periodista tiene un estilo propio, el lenguaje periodístico posee unas características determinadas, como la claridad y la precisión. Y es que, por lo general, los periodistas deben transmitir una gran cantidad de información en poco espacio. 

Algunos de los géneros periodísticos más frecuentes son la noticia, el artículo de opinión y la entrevista.

• La noticia cuenta de forma breve un suceso de interés que ha ocurrido recientemente. En la noticia solo deben aparecer hechos, no opiniones. La información suele estar ordenada de un modo fijo: al principio, los datos más relevantes, y al final, las cuestiones de menor importancia. Para escribir una noticia hay que tener en cuenta las seis W: What (qué), Where (dónde), When (cuándo), Who (quién), Why (por qué) y hoW (cómo).
• El artículo expone la opinión personal del autor sobre un hecho que acaba de ocurrir o sobre un tema que se considera de actualidad e interés. En el artículo se suelen mezclar la información y las opiniones del autor. 
• La entrevista recoge el diálogo que mantienen un entrevistador y un personaje. Nos permite conocer cómo es, qué hace o qué piensa la persona entrevistada. Normalmente, la entrevista comienza con la presentación del personaje y a continuación se reproducen las preguntas que formula el entrevistador y las respuestas que da el entrevistado.

INSTRUCCIONES PARA LA EVALUACIÓN

1. Elige un personaje importante de tu país y escribe una entrevista.

2. En dicha entrevista, rodea de verde las palabras con h, de rojo las palabras con x y de azul las siglas. 

3. Selecciona una oración con predicado nominal y analiza su sujeto y su predicado (incluyendo el atributo).

4. Analiza morfológicamente todas las palabras de la oración anterior.

5. La mejor entrevista de cada país se representará y se grabará para proyecto.

TEORÍA SOBRE EL USO DE LA X

1. Palabras con los prefijos ex- y extra-.
2. Palabras que empiezan por ex- más el grupo consonántico pr. 
3. Palabras que empiezan por ex- más el grupo consonántico pl. Excepciones: espliego y espléndido, entre otras.
4. Palabras de la misma familia que otras que se escriben con x: extraño, extrañar, extrañeza...

EVALUACIÓN DEL TEMA 4 (LENGUA)

INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA EVALUACIÓN

   La unidad 4 se evaluará a través de la creación de un soneto para el día de Andalucía. En dicho texto de género lírico (no narrativo ni teatro) ha de aparecer, al menos, una preposición, un adverbio, una conjunción y una interjección.

   En cada cuaderno debe elaborarse el soneto y un análisis de las palabras mencionadas anteriormente. El alumno/a que analice un grupo nominal llevará puntuación extra.

   Para acabar, en un folio, se copiará de manera ordenada y limpia el poema, añadiéndole la decoración que el autor considere oportuna para participar en el I concurso de poesía "Mi Andalucía". 

   Si alguno de los alumnos de 6.º C fuese seleccionado ganador del concurso llevaría puntuación extra en la nota de la unidad 4. 

    Estructura y rima de un soneto:

Consulta las bases del concurso aquí.

EL SONETO - LOPE DE VEGA

LAS CONJUNCIONES

PRÁCTICA 1 (PDI)
PRÁCTICA 2 (PDI)
LOS ENLACES. PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES.
REPASO PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES


Este vídeo es más completo para alumnos de ESO y Bachillerato. No es obligatorio su visionado, pero si te sientes valiente y quieres verlo, ¡adelante!


Presentación realizada por Pastora Rocío Chaparro Calero de la clase de 6.º C:

PREPOSICIONES

PRÁCTICA 1
PRÁCTICA 2
PRÁCTICA 3 (PDI)
PRÁCTICA 4

ADVERBIOS

EXPLICACIÓN INTERACTIVA
PRÁCTICA 1
PRÁCTICA 2 (clases de adverbios, PDI)
PRÁCTICA 3
PRÁCTICA 4 (teoría y práctica para repasar)
PRÁCTICA 5 (completo repaso)
PRÁCTICA 6 (muy simple)
PRÁCTICA 7 (completísimo)
PRÁCTICA 8 (clases de adverbios)
PRÁCTICA 9 (sopa de letras)

VERBOS

FORMACIÓN DE VERBOS

Hay sufijos que se añaden a otras palabras para formar verbos. Por ejemplo: -ear, -ecer, -izar e -ificar. Ejemplos:

color + -ear = colorear

oscuro + -ecer = oscurecer

final + izar = finalizar

escena + ificar = escenificar

A veces, al añadir estos sufijos a las palabras se producen cambios ortográficos. Por ejemplo, trocear se escribe con "c" y trozo se escribe con "z", al igual que mordisco se escribe con "c" y mordisquear con "qu".

TIEMPOS VERBALES

MANUAL DE CORRECCIONES

ANÁLISIS MORFOLÓGICO

CHULETA QUE NOS AYUDARÁ A ANALIZAR


PRÁCTICA

ELISHA GRAVES OTIS

Próximamente, en Matemáticas, vamos a estudiar los números enteros. Para que entendamos mejor el uso de estos números vamos a remontarnos al año 1852 (siglo XIX), que fue el momento de la historia en el que el inventor Elisha Graves Otis ideó un dispositivo de seguridad para que los ascensores de la época no cayesen si se rompía el cable que los sujetaba. 

Si quieres más información sobre Elisha, pulsa sobre su foto.

ACENTUACIÓN DE MONOSÍLABOS

PRÁCTICA 1
PRÁCTICA 2 (MUY ÚTIL)
PRÁCTICA 3 (PONTE NOTA)
PRÁCTICA 4 (CORRIGE COMO SI FUESES MAESTRO/A)
PRÁCTICA 5 (TILDE DIACRÍTICA)
PRÁCTICA 6 (EXPERTO EN TILDES)
PRÁCTICA 7 (ESTUPENDA EXPLICACIÓN)

PREFIJOS Y SUFIJOS INTENSIVOS

PRÁCTICA

EL GRUPO NOMINAL

PRÁCTICA 1 (REPASO DE TEORÍA)
PRÁCTICA 2 (CRUCIGRAMA)
PRÁCTICA 3 (ANÁLISIS MORFOLÓGICO)
PRÁCTICA 4 (REPASO COMPLETÍSIMO)
PRÁCTICA 5
PRÁCTICA 6
PRÁCTICA 7

LITERATURA: TEXTOS DESCRIPTIVOS

Al comunicarnos, en muchas ocasiones tenemos que explicar cómo son las personas, los objetos o los lugares a los que nos estamos refiriendo. Describir a una persona, un objeto o un lugar es presentarlo por medio de palabras y mostrar los rasgos que lo caracterizan.

En las descripciones se utilizan muchos adjetivos, ya que sirven para expresar cómo son las cosas y los seres. También se utilizan frecuentemente palabras que sirven para situar: arriba, al fondo, por detrás, a un lado...

DESCRIPCIONES OBJETIVAS: El autor intenta reflejar la realidad tal como es, sin dar su opinión ni valoración.

DESCRIPCIONES SUBJETIVAS: El autor intenta dar una visión personal de lo que describe.

Lee textos descriptivos cortos en línea: ENLACE
Descripción objetiva del proceso de elaboración de la miel: ENLACE
Ponte a prueba: ENLACE

INVESTIGACIÓN HISTÓRICA - LA EDAD MODERNA

1. ¿Qué características tuvo el Barroco? ¿Cuándo ocurrió y cómo le ha influido a nuestra tierra y a nosotros mismos?
2. ¿Quiénes eran los moriscos y por qué fueron expulsados? ¿Qué consecuencias tuvo para España?
3. ¿Cuál es el origen de la Semana Santa? ¿Qué es el Concilio de Trento y qué tuvo que ver con el origen de esta festividad?
4. ¿Qué fue y en qué consistía la peste negra? ¿A quién afectaba y cómo se consiguió erradicar?
5. ¿Cómo llamaban popularmente al rey Carlos II? ¿Qué problema tenía y cuál era su causa?
6. En la Semana Santa del siglo XVII y XVIII, ¿quiénes eran los hermanos de sangre y los hermanos de luz? ¿Cómo han evolucionado hasta hoy en día esos hermanos y qué tuvo que ver Carlos III con la extinción de los hermanos de sangre?
7. ¿Quién fue el Rey Carlos III y por qué es considerado como el mejor alcalde de Madrid? ¿Cómo crees que influyó este rey en nuestro cambio de mentalidad?

INVESTIGACIÓN HISTÓRICA - EL RENACIMIENTO ANDALUZ

     1.    ¿Qué características tuvo el Renacimiento? ¿Cuándo ocurrió y cómo nos ha influido en nuestra forma de pensar?
     2.      ¿Quién fue Johannes Gutenberg y qué tuvo que ver con nuestros libros actuales? Cuenta la historia detalladamente.
     3.      ¿Quién fue Antonio de Nebrija? ¿Cómo crees que influyó este personaje histórico con el hecho de que todos los hablantes de español nos entendamos tanto hablando como escribiendo?
     4.      ¿Cuál era la forma de vestir típica del hombre y de la mujer en la Edad Moderna (del siglo XV al XVIII)? Recuerda hablar sobre el origen de las medias, de los zapatos de tacón y del corsé.
     5.      ¿Por qué España fue el imperio más poderoso de la historia? ¿Qué significa que España era un imperio donde nunca se ponía el sol?
     6.      ¿Qué fue la inquisición española? ¿Por qué era una de las instituciones más temidas de la historia?
     7.      ¿Quién fue Diego de Velázquez? ¿Por qué es uno de los artistas andaluces más importantes de la historia? Habla sobre alguna de sus obras.